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作者:左移湘     时间:2018-07-31

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舜玉小学六年级学生刘娟娟之前并不了解藏历新年,因为这次要到西藏中学联欢才知道原来藏族有自己的历法和独特的过年习俗。“以前藏族同学也到我们学校一起联欢过,我还认识了几位藏族朋友。”刘娟娟说。

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  本报讯(记者 苏令)为了更好地贯彻落实《全国教育系统干部培训“十一五”规划》,全国“十一五”教育干部培训规划研讨会日前在上海召开,全国各地教育干部培训机构负责人出席了会议。

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教师总以为自己在校绝对权威不容冒犯。教师对学生不良行为的处罚,是因为学生的行为妨碍了自己预设程序的进行。而许多教师维护这种预定程序进行的方式就是体罚:或打骂、或罚站……面对孩子,每位老师都是强者,体罚对于老师施加于学生是再容易不过的事情,但这样的“教育”对学生却适得其反。因为其一,体罚可能达到在特定情境中制止某种行为的目的,却很难转变学生不正确的态度;其二,“杀鸡儆猴”式的体罚使学生在行为上谨小慎微,时时、事事消极防卫,害怕教师,使正面的沟通引导式的教育很难实施。教师的工作对象是孩子,是我们的未来。不讲究方式方法的灌输填鸭式的教学方法已经被垢病,为何“体罚”这种最原始的“教育方式”却还最普遍,我们许多教师在教育学生的时候,不会做到或者懒得做到以理服人,最终只能用暴力使学生顺从。体罚的普遍存在恰恰说明了我们教师除了教学能力需要培训外,在管理学生的方式方法上也是有待提高的。

而在上海一个研究所工作的刘先生当年读的是东北一所高校的经济管理专业,“那个时候好像很多大学都有经济管理专业,我们听到的信息大多也是中国亟需经济管理人才,等到毕业时才明白:哪有单位会要一个刚刚毕业的大学生来搞管理呢?”后来,刘先生考进了上海社科院攻读硕士研究生,毕业后进了一家经济研究所工作。

噩耗传出,上万名村民自发赶来,捧着他的相片,伫立在雨中为邓平寿送行。2007年6月17日,新华社播发长篇通讯《春蚕到死丝不尽--记重庆市梁平县虎城镇原党委书记邓平寿》,全面介绍了邓平寿的感人事迹,随后,全国多家媒体先后刊发报道,掀起了一个学习邓平寿的热潮。重庆市授予邓平寿“重庆直辖十年建设功臣”荣誉称号。2007年7月,中共中央组织部、中共中央宣传部发出通知,要求广泛开展向邓平寿同志学习的活动。

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我是清华大学法学院的硕士研究生魏华伟,今年7月份即将毕业。我的老家在河南省驻马店市遂平县的农村,在父亲工作的县城完成了小学、中学的学习。1998年,我以河南省文科第一名的成绩考入大学。临走的时候,我踌躇满志,对未来有各种各样美好的设想和期望,经过十年的时间,我到了再一次选择人生道路的时候。人生的道路选择需要经过漫长的理性思考,需要克服众多外在的利欲诱惑,直面自己的内心,去询问到底什么样的选择会让自己有最大的成就感、幸福感。

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