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作者:左汶骏     时间:2018-07-24

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这项消息一传十、十传百下,许多国中的中四生已对华文望而生畏,如有选择自由,相信一些学生不会选考华文,避免大马教育文凭整体成绩受影响。无论如何,一般国民型中学一向强制学生选考华文。

上世纪90年代,各校由于招生人数有限,录取工作整个过程全是手工作业,工作强度大,效率不高,印象最深的是给考生安排专业时,考生的纸质档案放得床上地上全是,连路都走不动。由于那时是集中录取,遇到问题需要咨询省招办或者需要电话联系考生时,每解决一件事等上个把小时是很正常的。与扩招同步,1999年教育部试点网上录取,江苏大学在2002年全部实行网上录取。从那时起,我们只要坐在学校里就可以完成招生工作,半天时间就可完成上千人的录取工作,这在以前可是我们学校一年的全部招生计划啊!实行网上录取,提高了录取工作效率,也使招生工作更加公平、公正、公开,招生工作更加阳光化。

孩子出问题就责备父母,是对父母不公平的。家庭生活困局如此复杂,很难简单地归咎于某个人,也不是听听专家的讲座、看看名人的传记就可以改变的。不过,如果家里每个人都能够看到,自家出了问题,家里每个人都在受苦,而解决问题需要彼此理解,停止相互指责,以同舟共济的精神,携手探索解决问题之道。

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其实在《庄子》里边,曾经记载了一段孔子的故事。孔子带着他的学生们出去游学,在矿这个地方,被一帮宋人包围了,孔子一个人在屋子里面弹琴、唱歌,头都不抬。然后他的大弟子子路就推们进来了,指着老师说你老先生还娱乐什么呢,外面那么多人都围着呢,老师特别从容的说,你过来听我跟你说。他说子路,这个世界上的勇敢有很多种,在水种穿行不避蛟龙者,那是渔夫的勇敢,大义凛然者,那是一个烈士的勇敢,但还有一种勇敢,叫做君子之勇,君子的勇敢是什么样的?就是每遇到大事的时候,他的心是宁静的,他是带着自己判断的,还有博雅胸怀的。他会用自己的判断,走过风险,迎接一个光明的结局。

北京工业大学在校内的学生创新实践楼内举办专题展览,详细展示学校近年来在本科生创新实践教育上取得的成果。图为本科生们在老师指导下设计研制的气压混合动力车和节能竞技赛车。本报记者孙戉摄

激励相容的理念。激励相容是指一种制度安排,将个人理性和集体理性相容,从而有效地解决个人利益与集体利益之间的矛盾冲突,使行为人的行为方式及其结果符合集体价值最大化的目标。传统的研究生教育中,各种资源的配置趋于平均化,表面上的公平掩盖了导师、研究生和学校(国家)目标函数的差异性,各个行为主体因为缺少激励而体现出低效率的特征。研究生培养机制改革,就是要基于激励相容的理念,正确分析导师和研究生的目标函数,通过合理的机制设计,实现研究生教育创新的目标。

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前沿交叉学科研究院副院长方竞透露,学院目前采取双聘用制,即相关专业的老师在学院兼任导师,而学院建立后,将开始招收生物医学工程、理论生物学两个方向的研究生。初建时期的研究中心包括生物医学跨学科研究中心、理论生物学研究中心和功能成像研究中心。但是随着学院的发展,在需要的时候将吸收更多的包括文科在内的相关学科研究部门。(记者郭少峰)

站在新的历史起点,为巩固第一个十年行动计划实施成果,解决民族地区教育发展中存在的困难和问题,推进民族地区教育跨越式发展,夯实民族地区长治久安的社会基础,省委、省政府于去年11月制定下发《四川省民族地区教育发展十年行动计划(2011-2020年)》。

  近日,福建省厦门双十中学陈江汉校长针对片面追求升学率,不重视学生全面发展的现象,在全校教师大会上说:“我们应该在全面发展学生基本素质的基础上提高升学率,而不是为了升学率而放弃学生基本素质的全面发展。我作为校长都放得开,难道你们还放不开。”这样一席话,在教师中引起强烈反响。教师们说,校长的话解放了我们的思想,卸除了压在我们身上的包袱,有利于我们轻装上阵,放开手脚搞素质教育。  陈校长的话体现了他的胆识。其胆识表现在,敢于端正学校的教育方向,激励教师切实实施素质教育,全面发展学生的基本素质;敢于弱化片面追求升学率在学校教育中的绝对地位,引导教师明确全面发展学生基本素质与提高升学率的辩正统一的关系;敢于躬身垂范,为教师松绑,鼓励教师实施素质教育。这样的胆识,并不是所有的校长都具备的。当今的一些校长,不是把考试与素质教育对立起来,就是害怕实施素质教育影响了考试成绩;不是把升学率与全面发展学生素质对立起来,就是害怕降低升学率影响了学校的生源;不是把知识育人与能力培养对立起来,就是害怕任期内失去政绩和业绩,等等。因而,由这些校长掌控的学校教育,背离党的教育方针,背离教书和育人的双重职守,只要分数上去了,升学率上去了,其他的都可以不要,把“育人”变成了“考分”,把“文化教育”变成“奴化教育”,把“成功教育”变成“功利教育”,把“没有文化的人”变成“有知识但缺乏主体精神的人”,使人的生命成长失去和谐的状态,使人的未来发展与国家的未来发展失去应有的协调。在这种情况下,陈校长的胆识更显得难能可贵。  校长的胆识会使学校充满勃勃生机,迸发持续的生命力。党的十一届三中全会后,上海育才中学的领导就大胆调整课程结构,增加现代科技、生物工程、航天技术、光纤通讯等课程,使学生在学好一般基础知识外,根据个人爱好和特长选学一些有利于个性和特长发展的学科和活动,学校的学习气氛异常活跃,既使学生得到全面发展,又使学校优异的教育质量长久不衰。从1983年起,北京景山学校的领导根据邓小平同志的“三个面向”题词,开展整体教育改革实验,提出“全面发展打基础,发挥特长育人才”的总目标和以“德、智、体全面发展的统一要求与个性特长的多样性结合”为核心的“八个结合”的实验原则,具体解决了教育过程中的诸多矛盾,促使学生向最佳方向发展,学校取得了很大成就。还有上海建平中学、北京人大附中、杭州学军中学、南京金陵中学等学校的领导,也在“早出人才、多出人才、出优秀人才”的思想指导下,积极引导学生爱科学、学科学,激活思维,培养实践能力和创造精神,取得了喜人的成效,为实施素质教育积累了很多成功的经验,成为素质教育的学习样板。这些学校的事例都充分表明,校长的胆识是学校实施素质教育,引领学校走向成功、持续发展的关键。  由此看来,学校实施素质教育的关键在于校长的胆识。校长的胆识从哪里来?从坚定的教育理想信念中来,从正确的教育价值取向中来。中国的教育是世界教育最伟大、最艰巨的工程,也是最光荣、最神圣的事业,这一工程、这一事业搞好了,中国在世界上就拥有绝对的人才优势和竞争优势。现在,素质教育已经成为党和政府提出的教育纲领和人才培养的指导思想,成为全社会的广泛共识,也成为教育的理想目标。“壮士怀远略,志存解世纷”,素质教育理当成为校长的毕生追求。立教育之志,当是“志存高远”、“矢志不渝”的素质教育之志。面对“应试教育”、片面追求升学率的挑战,校长能否以科学的发展观全面、客观地看待考试、升学与素质教育的关系问题,忠于“教书”和“育人”的双重职守,旗帜鲜明地实施素质教育,做素质教育的坚定领导者和实践者,因校制宜、因人制宜,拓展教育的空间,丰富教育的内涵,探索素质教育的新路子,创造素质教育的特色,真正促进人的全面发展,是校长教育品格和教育信念的集中体现。  校长的胆识还应该从不懈的教育创新中来。学校的内涵动力在于创新,没有创新就没有特色,学校特色是校长胆识的标志。  上海建平中学“自立精神,共生意识,科学态度,人文情怀,领袖气质”的学校文化是程红兵校长的胆识;杭州二中注重在国际视野背景下塑造学生大气、雅气、豪气的性格是叶翠微校长的胆识;山东昌乐二中“把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事”的目标是赵丰平校长的胆识;福建厦门双十中学以培养“优秀的公民”和“适应时代发展的人才”为目标,把中学的课程与大学课程、社会课程结合起来,建立了国家课程、地方课程、学校课程与中学课程、大学课程、社会课程整合渗透、立体交叉的中学新型课程体系是陈江汉校长的胆识。“良习传家久,创新继世长”,正是有了他们的创新胆识,他们的学校才有了灵魂,有了神韵意趣,有了持续魅力,而他们也在学校的创新发展中迅速地成熟、成长起来。  陶行知说过:“校长是一个学校的灵魂,要想评论一个学校,先要评论它的校长。”从这种道理来说,素质教育的有效实施,关键在于校长的胆识。没有创新胆识的校长,素质教育最终不外是他的一块遮羞布而已。  《中国教育报》2006年2月28日第6版

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“职客”网的负责人对此表示,“有关法律声明、求职者须知、职客须知、隐私保护等该网站都有具体说明。在个人信息安全方面,对于求职者公开的信息只限于悬赏信息以及个人简历,求职者的姓名和联系方式都是保密的。”对于人们关心的求职悬赏金如何支付这个问题,该负责人说:“一般只要有职客回应求职者,赏金就得先打到网站的账户内,然后求职者才会看到职客的详细信息,双方都看好后,进行线下沟通,直到求职者与企业签订了协议。如果求职者提出退款请求,在服务协议没有签订的条件下就可直接撤销悬赏,在职客网审核后就可以退款。如果已签订服务协议就要与职客进行协商,在职客同意后就可以申请退款。”

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