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作者:左移湘     时间:2018-07-24

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针对目前国内出国培训市场上越来越热的美国SAT考试培训,美国国际教育协会(IIE)中国专员莫华璋(FrankeMok)说:“由于SAT考试在中国大陆暂时没设考点,绝大多数美国学校不需要中国学生提供SAT成绩。”

“我国科技计划项目成果知识产权长期以来过分强调国家所有,实践中形成了形式上国家所有,事实上单位所有,权利与义务、权限与职责不清的状况”,梅永红认为,“这样一方面造成单位主动采取知识产权保护措施的积极性不高,另一方面国家对一些重要科研成果疏于管理,未能形成自主知识产权。”

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二是更新办学模式,促进资源均衡。为扩大优势教育资源,全区借鉴外地经验,开始尝试“建分校”、“联合校的办学模式。2004年,将薄弱校第五十七中学和开滦三中合并,依托名校二十六中,组建二十六中分校,构建“统一管理、师资共享”“名校+分校’’的办学模式,以二十六中优质的教育资源、广博的社会声誉和科学的管理体制,带动分校各项工作的发展。又先后将名校路南实小与开滦划归地方的薄弱校福庄小学结成帮扶联合校,福庄小学的校领导全部由路南实小中层以上领导调任,并按路南实小的管理方式进行管理。将友谊里小学与女织寨乡的侯边庄小学、燕京小学与开滦划归地方的薄弱校双新小学结成联合校,实施“理念、方法、资源、成果”四共享。建分校、联合校模式,扩大了优质教育资源覆盖面,充分发挥了优质学校的辐射力,探索出了一条校际之间义务教育均衡发展的新路。

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为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的要求,为青少年学生提供优质艺术教育活动资源,促进青少年学生健康成长、全面发展,我部组织创编了《第一套全国中小学校园集体舞》,并决定自2007年9月1日起在全国中小学校全面推广。

一是生活帮扶解忧虑。学校构建了以奖学金为激励措施、以国家助学贷款为主渠道、以勤工助学为基本途径、以困难补助和减免学费为辅助的“奖、贷、勤、补、减”立体帮困助学体系,切实解除了学生学习和生活的后顾之忧。近五年,学校帮助贫困学生申请国家助学贷款共计7200多万元,同时学校还相应减免了部分学生的学费。此外,学校每年固定设立专项资金,根据实际情况,给贫困生不同金额的补助,作为学生就餐补贴。学校勤工助学中心还经常举校内办勤工助学招聘活动,让他们通过课余时间参与学校的工作,获得适当的劳动报酬,增加贫困生的日常补贴。

虽然对于“文科资深教授”的待遇,浙大目前并未具体规划。但其新近出台的《关于加强文科教师队伍建设的若干意见》,已经透露出对文科教师待遇的政策倾斜,比如,学校将设立“文科教师国际化发展专项基金”,支持人文学科选派青年教师赴本学科全球前列的高校访学、进修,参加国际学术会议;加大力度引导和支持文科教师在国际高水平学术期刊、知名出版机构发表论文和著作,并逐步与教师职称评聘挂钩。

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第三,创业教育要解释实践问题。在揭示规律的基础上要正确回答,从项目选择到运转实现这个范围内的系列问题。这是一个经济实体如何产生的问题,就像医学中的“围产期”:以胎儿出生为中心,包含受孕—怀胎—临盆—哺育的过程。这个过程中的主要问题包括项目选择、资金寻找、实施过程、误区避免、销售环节等等。只有这些,才是创业者最困惑、最关心、最需要的,才是创业教育不能回避而必须讲清楚的内容。

对此,北京市高招办一位负责人表示,这种现象说明学生上学的选择余地加大了,比如前些年北京市关于复读有过限制,规定“被高校录取就必须报到,如果被录取而不报到,两三年内要被取消高考资格”。近几年规定取消,究竟是升学、留学还是复读,学生有了选择的自由。

中国科技教育针对全国中小学的“三个一”工程具体内容是:每所学校至少有一名科技辅导员;每个学生每学期至少参与一次科技教育活动;每所学校至少建设一个科技教育专门活动场所。该倡议书希望科技教育界从每一堂科学课、每一次科技活动做起,向每一个学生弘扬科学精神、普及科学知识、传播科学思想和科学方法,为中国科技发展作贡献。

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[王旭明]:2003年我做教育部的新闻发言人并且主持新闻发布会以来,我算了算大概有100多场了。这100多场新闻发布会当中今天这样一场新闻发布会,内容、形式确实与那100多场不大相同,可以说是与众不同。怎么样不同呢?为什么不同呢?说到这个问题,我想把近期的一段思想感受跟大家先交流一下。[15:08]

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