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作者:左云霞     时间:2018-07-09

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参观了整个校园,我们发现凡是能贴标语、竖牌子的地方,都能读到很有教育意义又非常有文化韵味的名言警句、格言谚语或者温馨的话语。学校管理者的良苦用心真是让人感动。可在随后的自由活动时间,笔者去了一趟厕所,就彻底改变了原初的美好印象。下楼的时候,后面一个学生突然从我身边冲下去,他的胳膊撞在我的胳膊上,幸亏我反应快,右手急忙抓住扶手,要不然就从楼梯上滚下去了,而他依然是一步两级台阶地冲了下去,一转眼就没影了。从三楼走到一楼,时不时要侧身避让两三个并排上楼的学生。看着过去的一个又一个学生,我不禁对贴在楼梯旁墙上的标语怀疑起来。到了厕所,我对校长刚才介绍的“校园文化建设的成就”彻底失望了,刚才还焕然一新的厕所,地上已多了三个烟蒂,显然这是老师随手扔的,小学生还不可能抽烟。靠近小便池的地方,地面上有不少“积尿”,这显然是学生的“杰作”。在这么短的时间内,干净的厕所就被弄成了这样,这还谈什么校园文化?

王树青不仅重视专业教育,更重视人才的综合培养。他每年亲自给学生上德育课,讲医德医术。他常说,“德高术必高,德薄术必薄是个定律”,精辟地阐释了医德与医术的关系。他在文章中写道:“我们医学院校的学生,毕业后要做医生,是患者生命的主宰者。因此,我们必须明白,在这个世界上,没有什么比生命更能占居至高无上的位置。”

被誉为“比较教育之父”的法国政治家、教育家朱利安(Marc-Antoine  Julian,1775-1848),就曾在广泛考察欧洲各国教育状况的基础上,在他的不朽之作《比较教育的研究计划和初步意见》中,系统地论述了比较教育的许多重要问题,如通过比较不同国家的教育(列出一种不同国家教育事实的比较对照表),希冀能从中认识教育一般性的规律,进而为改进教育实际服务。除了追求真理和一般性原则,比较教育在一开始就具有十分难能可贵的现实关怀的情愫。在行动中,朱利安设想把各国对比较教育感兴趣的人组织起来,成立一个类似委员会性质的机构,“委员”们之间互通彼此的信息和资料,广泛地交流和协作;并建立一个“师资培训网络”,使欧洲教学方法标准化,采用唯一最佳标准的实践、技术、教师和教材,以“避免相互损害,使自己获得相互间的帮助,提供有用的比较点。”相应地,出版一种可翻译成多种文字的“教育通讯”,使来自各方的意见可以有个广泛交流的平台。这些富有创意的远见如今都已变成了世界各地的现实和广泛流行的做法。自朱利安以来比较教育的这种强烈的现实关怀的特质深深影响到整个19世纪的比较教育学者,而且无人能望其项背,这种影响到现在依然存在。

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2009年,教育部不仅取消了生源良好高校自主招生比例“不超过5”的限制,并对高校自主招生的录取优惠幅度给予更明确的规定。与去年相比,教育部首次明确要求,只有开展自主选拔录取试点满三年的“985”工程高校,才拥有对特别优秀考生不设高考成绩下限录取优惠的权利。其余高校自主招生录取的考生高考成绩必须达到同批次最低控制线。

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记者:不少家长和考生比较关心学费和奖学金,请介绍一下学校的奖学金发放情况。  唐创时:去年学校颁发1400万港币奖励40多名成绩优异的内地生。2009年,学校为内地优秀生提供三种奖学金。一等奖学金金额为每年港币11.5万元,为期四年;二等奖学金金额为每年港币5.75万元,为期四年;三等奖学金金额约为港币1.1万元。获得一等和二等奖学金的内地生,入学后每年成绩要达到学校规定的平均积点(GradePointAv?鄄erage)3.00,才可在以后学年继续获得奖学金。

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