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作者:左汶骏     时间:2018-11-13

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第四,地方课程评价的基本形态是考查,而不能“考试化”。地方课程的地方性特质、实践性品质,必然要求评价的改革。首先,地方课程评价的理念与目的,在于学生对地方历史、文化及经济发展的关注,要激励他们投身到社区建设中去,激发情感,增强责任感和使命感,而不是考试后给一个分数。其次,评价的内容应更强调“情感、态度与价值观”和“过程与方法”,而不仅仅是知识,以及对知识的记忆、背诵和默写。再次,评价的方式是多种多样的,主要是交流和展示,即交流心得、讨论问题中的表现,通过调查报告、研究论文、规划建议以及各种实物、影像资料等,展示自己在地方历史研究、地方地理研究、地方经济研究、地方传统文化研究等活动中的成果,以考查学生的学习态度和学习水平。

对此,陶正苏建议,作为部属院校的改革措施,中央政府应该给予更多的支持,承担更大的责任,统筹协调和地方的关系,形成向中西部倾斜、促进教育公平的更好的体制机制。

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随着行政中心的西移,到2010年,“西部”居住人口可达14.7万人,学生教育需求总量约3.35万人,老百姓对优质教育资源的需求日益扩大。

其次,近年来部分高校扩招步伐很快,但受占地面积、固有格局等条件限制,教学楼、实验室等基础设施建设的扩容速度没能及时跟上,教学用房的生均占有面积比过去明显缩小,使图书馆自习室等优质教学资源的供需关系进一步紧张。

高校联络组的一位负责人介绍了工作组的工作流程,他说:“档案一旦投出,联络人员会迅速给高校打电话,告知学校档案已经投出,请学校及时下载接档、阅档。下一步就是上传,直到录取结束。联络工作人员要求熟悉招生的各项政策规定,准确地转达双方录检意见。”

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教师只是布置任务和解答学生在动手操作中遇到的各种问题。这样,学生始终处在一种具体的操作之中,极大地锻炼了学生自我发现问题和亲手解决问题的能力,而不是按教师事先规定的方法去做,这就给了学生充分的机会发展他们的想像力与创造力。

这名学生叫洪贞阁,生于1990年。去年11月,他花20天制作了自己的网站,并买下独立域名开店卖手机。通过网站,深圳、武汉的手机品牌代理商主动与他联系。因货源有保障,洪贞阁的手机销量逐月增加,他每月能买出50多部手机,月收入5000多元。

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2、现场确认:现场报名时间11月10日-11月14日。现场确认地点为考生本人所在的省、自治区、直辖市高校招生办公室公告指定的报名点(具体请考生咨询当地招生办公室)。在规定的时间内考生须持本人身份证(现役军人持军官证、文职干部证)、毕业证、学位证(应届毕业生持学生证)等有效身份证件和网上报名编号,到指定报考点办理现场确认手续,缴纳报名费并现场照相。考生应严格按要求报考并按时办理各项手续,并保证信息准确。过期不能补报和修改,造成的后果由考生自行承担。

根据协议,广西壮族自治区残疾人联合会将协调和监督学校和有关人员妥善管理款项,确保款项按时发放到位。广西残疾人福利基金会负责接受这笔款项,并及时转交给下属各残联及各个特殊学校。

对于长期从事学前教育心理研究的北京师范大学教育学部教授庞丽娟来说,这种情况并不少见,而破解这种两难局面的根本,就是制定一部符合中国国情的《学前教育法》。日前,记者采访了庞丽娟教授。

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