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作者:左汶骏     时间:2018-10-24

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北京考试报讯(记者郝娜)这几天,考入大学的大一新生已开始陆续启程奔赴各地上学,他们中不少人希望独自报到入学,但却阻止不了执意送读的父母。有关老师认为,家长应该放手让孩子独立报到入学,锻炼他们的自立能力。

7月31日,在蒙古国首都乌兰巴托的国家宫,蒙古国总理桑吉巴亚尔(中)同中国四川灾区的学生合影。当日,蒙古国总理巴亚尔接见了在蒙休养的中国四川灾区的少年学生。共有60名四川灾区的学生于30日抵达乌兰巴托开始为期8天的休养。新华社记者郝利锋摄

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张宏呼吁国家有关部门一定要重视这个问题,因为如果继续这样下去,5~10年内就会出现教师的断代,那是很可怕的,因为教师的培养是一个长期的过程。因此他建议,建立农村中小学教师补充新机制,进行梯度补充;对教师进行切实有效的培训;加大城市教师支教力度。威县这几年连续接收了不少河北师大学生顶岗实习,替换出当地教师到河北师大接受培训,少则月余,多则半年。张宏认为这种培训方式切实可行而且非常有效。

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  我们是理科生,语文底子不怎么好,在写论文方面很差,语文课应该教我们一些更实用的东西。对课上讲的古文的字词怎样翻译成现代语言我并不感兴趣,反而对老师讲的一些小典故和一些古人的主要思想我更感兴趣一些。我认为如果这门课想达到提高我们的人文素养的目的,仅仅靠一学期36学时和一次考试收效也不大。

在各种评价与考核过程中比较普遍地存在过分追求量化的现象,似乎越量化越能把握事物,越能体现科学精神。其实,离开对事物质的把握而单纯追求可操作的量,很有可能会违背科学的基本精神。教师评价指标主要有素质指标、职责指标、效能指标等,不可能都易于量化。实际上,教师工作中存在着大量不能量化或不易量化的因素。例如,“师德”是教师的一种精神生产活动,需要教师用自己的精神濡化学生的精神,用自己的灵魂塑造学生的灵魂。因此,以单纯量化的方式描述一个教师的劳动,可能会表现出简单化、表面化,甚至是僵化倾向。教师评价应从过分强调量化逐步转向关注质性的分析和把握。

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