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作者:左移湘     时间:2018-07-31

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高考英语单项选择题主要考查语法,但由于语法是提高英语认知能力的一种载体和手段,而并非终极目的,所以高考英语单选题一直在加强对基础语法的考查。同时,高中教学大纲的要求英语教学要以“提高学生信息获取的能力”为目的,所以高考英语单选整体呈现出“强调基础,注重运用”的特点。由于高考具有一定的选拔作用,自然在加强对基础语法考查的同时,也必然会出现一些难度系数较高的题目。一般来说,这些题的出题方式为:常考考点的深入挖掘(如定语从句、非谓语动词)、基本考点的语境分析(如时态、情态动词、情景交际、从句)以及弱势考点的相互结合(冠词、名词、强调句、倒装等知识点),提醒各位备考2008年高考的考生要额外注意以上三种出题方式。

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  本报北京10月13日讯(记者姜乃强李薇薇) 以“同在一片蓝天下——教育、公平、发展、和谐”为主题的第七届中国国际教育论坛暨2006中国国际教育展,今晚在京开幕。全国政协副主席张怀西为开幕式剪彩,全国人大常委、中国教育国际交流协会会长柳斌致欢迎词。

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要还是闲得无聊,不少家长认为,去培训机构报名练练英语、学画画、学跳舞也都是不错的选择。而记者了解到,这个暑假除了各种常规培训班,杭州等地还开出了“情商训练营”,让考生练完智商练情商。据悉,本周日下午在杭州凯喜雅大厦就有一场“如何培养孩子的EQ,适应新环境”的公益讲座。

——管理的目的和方式不同。作为中职学校,更多关注的是学校的发展和学生的健康。假如你要问一问校长最担心什么,回答恐怕会异口同声:怕出现校园伤害事件。在这种指导思想下,学校希望自己的学生守纪律,尤其是班主任希望学生听话、顺从、不逾矩。只有这样的学生,才是老师的表扬对象。而企业追求的是利润最大化,希望员工忠诚,能够创造最大效益。因此,许多企业的“优秀”概念便悄然发生了变化:需要的不再仅仅是学校里高分的“好学生”、恃才傲物的“人才”,而是能吃苦耐劳,以企业为家,为公司做出贡献的员工。

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通过上述工作,复旦大学研究生党支部的活力明显增强,党员的模范先锋作用进一步发挥,先后涌现出西部支教团等先进集体,放弃优厚待遇投身灾区恢复重建与西部教育事业,以及潜心科研、成果突出的一大批优秀研究生党员。在近期服务世博会的过程中,学校在志愿者队伍中成立了临时党委,把包括研究生党员在内的1000多名学生党员编为41个临时党支部,让党员和党支部在服务奉献的第一线发挥骨干作用,展示先进形象。

这种在童年和青年期亲身感受到的中国基础教育现状,让袁贵仁对中国教育的现状有着深刻的体察。他最能理解一个好的、公平的教育制度,对一个人,特别是一个普通人的一生,会产生怎样的影响。

在互联网搜索引擎上输入“论文抄袭”4个字,用户可以得到以千万条计的搜索结果,各种论文“过度引用”、“雷同”乃至“抄袭”、“全文剽窃”的事件比比皆是。近年来,论文抄袭之风愈演愈烈,让人瞠目结舌、大开眼界。不仅学生抄,教授、院士也抄,此次更是副校长涉嫌“抄袭”,无怪乎人们感叹“天下论文一大抄”。

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据BBC中文网报道,英国议会内政事务特别委员会对政府发出警告说,可能已经有数万非法移民利用学生签证进入英国。该委员会说,这些非法移民是通过造假语言学校的帮助,用欺诈手段获得的英国学生签证。

——海南海口特大非法出版《中国教育研究》等报刊案。2011年2月16日,由海南省“扫黄打非”办公室牵头成立的非法报刊诈骗案件专案工作组在海口市捣毁3处非法出版窝点,抓获以郭某某、符某夫妇为骨干的犯罪团伙成员9人,现场查获《中国教育研究》等20种非法期刊和《中国医学论坛报》等4种非法报纸共计1.8万余册(份),涉案金额高达1000多万元。自2004年以来,该团伙通过电子邮件,以刊登论文索要版面费为手段进行诈骗,累计获利400多万元。目前,公安机关正进一步查处此案。

  我们要有一种教育家意识,这种意识不是“官”和“权威”意识,而是思想高度。  对教师而言,《陶行知名篇精选》(教师版)是一本案头必备之书,陶行知的文字生长在中国人的思想传统和教育现实之上,对现在的教育,仍然有着亲和力,它既是一种珍贵的教育思想,又是一种教育思想源头性的资源。  陶行知写文章从不空谈,也不只是技术层面的东西,他从精神和价值层面切入到当时中国教育的实际,寻找好的教育形式。  在当今传媒发达的时代,信息量巨大,废话也多,就连许多教育理论之类来引导教师的文字,也让人读了不知所云。有一种文字具有这样的力量,不绕弯,直击问题的要害。陶行知的文字就是这样的文字。而《陶行知名篇精选》(教师版)作为经过陶行知的学生、原陶行知研究会会长方明精选的文集,阅读者随时会遇到这种震撼。  这是一本陶行知教育思想的简明读本。书中主要阐明了陶行知代表性的教育观念,如生活教育观念、教学做合一的教育观念、民主教育观念、完整人的观念等。作为名篇的精选,这本书在选择篇目上下了功夫,强调时代针对性和价值。像《教学合一》、《教学做合一》、《行是知之始》、《杀人的会考与创造的考成》等文章都有超越现在流行理论的底蕴。如他在《教学合一》中讲了教学要合一的理由,他认为教育的效果就是让学生获得“自得”的能力,用现在的话说就是让学生获得举一反三的自学能力,获得学习的主动性,让学习成为一种自觉的终身性的学习。因此,他认为传统的传授方法有问题,要进行改革。他认为,教师的责任在教学生学,教师教的法子必须根据学的法子,教师必须一面教一面学。这样的观点和我们现在的新课程改革要贯彻的理念在本质上是一致,这当然不是说陶行知的教育观点有怎样的超前性,而是说我们的教育传统有着强大的因袭性,陶行知所遭遇的教育困境并没有因为时过境迁而发生了根本性的变化,相反,它只是以不同的面孔出现罢了。人生和教育的根本问题并不多,多的是我们应对这些问题的办法。但问题的关键在于我们能够透过纷繁复杂的现象抓住这些核心问题。这就是陶行知文章的作用,它提醒我们从根本上去思考问题,思考教育的关键。  陶行知思考教育,很细腻又有开阔的视野,他在《平民教育概论》中说:“我们的希望是:处处读书,人人明理。”这短短几个字就道出了平民教育的宗旨和目的。在《学做一个人》中,他强调学生要学会做一个整个的人,要身体好,要有独立的思想,还要有独立的职业。在另一篇文章中,他劝诫当时的校长要做整个的校长,不要分心,不要兼这样那样的职务。这些文章虽然写在几十年前,但仍然有俘获我们的魅力。  陶行知写文章从不空谈,也不只是技术层面的东西,他从精神和价值层面切入到当时中国教育的实际,寻找好的教育形式。现在教育界和出版界盛行教育叙事、教育随笔之类的东西,这固然可喜,但我们看看那些文章,就觉得有些让人失望,那些文字还停留在经验主义的层面,充其量是一种教育技术的追求,大多是对一些琐碎的教育事件进行经验总结,很少有从教育本身来思考那些教育故事。这也就表明了一个问题,即当前即使那些最活跃的教师的职业思维视野仍然很偏狭。换句话说,我们的教师缺乏的不是敬业的精神,他们缺乏职业的自觉。二者的区别在于,前者是一种机械的劳作,而后者既敬业又有精神的指引。这可以说是当前教师最大的问题,他们兢兢业业、不辞辛苦,在忙忙碌碌中进行着一种重复性的劳作,缺乏对教育的反思、改进意识,如果有这种意识,也停留在技术层面,即如何让学生获得更好的分数以应对考试。这种职业自觉的缺失是最值得我们反思的。陶行知认为,教学做事当然要做好,但我们要在“做”中包含思想,他说,“做”是在劳力上劳心。即做要含有三层特征,一是行动,二是思想,三是新价值的产生。这是极其深刻的,尤其对当前忙于盲目的“做”的教育环境下的我们,不啻醍醐灌顶。  陶行知的文章通俗晓畅,即使是谈教育理论的文字也一样深入浅出。我们可以学习、思考、对照自己。甚至有些教学法可以直接拿来用,但这不是我们读陶的目的,在现在很多教育图书强调实用的大语境下,读陶是一种眼光,它给你的是构建你自己的教育理想、观念,让你学会思考,获得一种职业的自觉。当我们说“我们当老师的”时候,我们能有一种信心,能够感到一种自豪和使命感,甚至获得一种教育家意识。这种意识不是“官”和“权威”意识,而是思想高度。  对教师而言,《陶行知名篇精选》(教师版)是一本案头必备之作,陶行知的文字生长在中国人的思想传统和教育现实之上,对现在的教育,仍然有着亲和力,既是一种珍贵的教育思想,又是一种教育思想源头性的资源。阅读陶行知的教育名篇,其实就是一次返璞归真的过程,在容易被各种流行的理论闹得不知所措的今天,这是相当可贵的。经由《陶行知名篇精选》(教师版),每个阅读者都会获得贴近教育的机会,每个阅读者都会随着陶行知的思路,透过简洁的文字,达到教育的深处。  (《陶行知名篇精选》(教师版),方明编,教育科学出版社2006年5月版)    《中国教育报》2006年6月15日第8版

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